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問：該計劃出臺的背景是什么？

2021年10月中共中央、國務院出臺《深化新時代教育評價改革總體方案》；2022年3月教育部等六部門印發(fā)《義務教育質(zhì)量評價指南》；2022年2月中共江蘇省委、江蘇省人民政府發(fā)布《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府主要領導，區(qū)政府分管領導的指示要求，結合宿城教育實際，圍繞“強化主城區(qū)地位、高標準打造城市核心區(qū)”的目標定位，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,辦人民滿意的教育，為宿城經(jīng)濟發(fā)展做出教育的貢獻，制定出臺《宿城區(qū)義務教育學校質(zhì)量提升三年行動計劃（2022-2024年）》。

問：和以往的計劃相比，這次宿城區(qū)義務教育學校質(zhì)量提升三年行動計劃具有哪些新的特點？

本計劃具有鮮明的時代特色，強化立德樹人為根本，以“雙減”為突破口，立足宿城區(qū)義務教育實際，從學生、教師、學校、政府四個維度推動全區(qū)義務教育學校質(zhì)量的提升，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

1.全面發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。完善和改進德育工作，嚴格學業(yè)標準，強化學校體育工作，改進學校美育工作，加強勞動教育評價。

2.建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，推進踐行教書育人使命。堅持把師德師風作為第一標準；突出教育教學實績；把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求；引導教師上好每一節(jié)課、關愛每一個學生；加強教學研究，優(yōu)化教學方式；完善作業(yè)考試輔導。

3.改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務。堅持把立德樹人成效作為根本標準，改進中小學校評價。提升校長實施素質(zhì)教育能力，重點評價促進學生全面發(fā)展、保障學生平等權益、引領教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學水平、營造和諧育人環(huán)境、建設現(xiàn)代學校制度以及學業(yè)負擔等情況，突出教育教學實績。提升學校課后服務質(zhì)量和水平。

4.城鄉(xiāng)教育一體化，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實施義務教育學校教師評價改革，優(yōu)化教師資源配置，提高教師教育教學能力；合理規(guī)劃城鄉(xiāng)學校改善與建設；加快教育教學裝備建設，保障教學設施；促進信息技術與教育教學融合應用。

問：宿城區(qū)就提升學校教育教學質(zhì)量有哪些舉措？

通過課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等方面重點內(nèi)容，促進學校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學活力，不斷提高辦學水平和育人質(zhì)量。

1.提高課堂教學質(zhì)量。加強教學管理、對教育教學實踐活動的常規(guī)指導和課堂教學模式探究，形成全區(qū)不同學段、不同學科、有一個課堂教學范式并在全市有影響力。

2.提高教師教育教學能力。提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化師德教育和教學基本功訓練，不斷提高教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、信息化素養(yǎng)和信息技術應用、實驗操作和家庭教育指導等能力。

3.健全并落實學校各項管理制度。開齊開足開好國家規(guī)定課程，加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)、考試等管理，實行起始年級均衡編班，課后服務按要求常態(tài)化開展并形成課后服務特色，健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測與評價激勵機制，建立教學質(zhì)量表彰激勵制度。

4.加強學生發(fā)展指導，完善綜合素質(zhì)評價。加強對學生理想、信念、心理、學習、生活等方面指導，每學年至少開展一次全校性運動會、科技活動、文藝活動。

問：宿城區(qū)如何通過集團化辦學促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？

創(chuàng)新集團化辦學方式和機制，精準結合、規(guī)范管理，真正實現(xiàn)從“一個好”到“一片好”的目標。

1.統(tǒng)籌集團化發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)“城鄉(xiāng)組合、強弱結合、規(guī)模適度、有序推進”思路，成立公辦義務教育集團5個，全區(qū)公辦義務教育學校集團化辦學覆蓋率100%，每個教育集團核心校帶動成員校，實現(xiàn)教育集團規(guī)?；l(fā)展、規(guī)范化發(fā)展、緊密型合作。

2.集團辦學方式多樣。辦學方式分托管型和共建型，每個集

團按學段采取“1+1+N”模式，即1所城區(qū)核心校（校區(qū)）托管1所農(nóng)村薄弱校帶動N所城區(qū)新建校（校區(qū)）和農(nóng)村較薄弱校，核心校為城區(qū)優(yōu)質(zhì)校（校區(qū)），托管校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

3.規(guī)范管理高效運作。配強管理團隊，建立健全集團內(nèi)運行機制，凝聚集團文化共識。

4.加強集團內(nèi)師資交流和培養(yǎng)。健全教干教師交流制度，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

5.實施教學共研與共享。建立課堂教學共研機制，推進資源共建共享，統(tǒng)籌集團場館及活動資源，統(tǒng)籌集團內(nèi)名優(yōu)教師資源。

通過集團化辦學，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量與輻射范圍，建立優(yōu)質(zhì)校與培育校“結對式”發(fā)展共同體，實施一體化監(jiān)測、捆綁考核，形成義務教育優(yōu)質(zhì)集聚發(fā)展格局。積極開展義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。

問：宿城區(qū)有哪些舉措保障學校質(zhì)量提升三年計劃落實？

1.堅持正確方向，強化各級責任。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學教育質(zhì)量觀，促進義務教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

2.堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質(zhì)評價，促進全面培養(yǎng)，辦好每所學校、教好每名學生。建立多方參與機制，學校建立健全家長委員會制度，推動家長轉變教育觀念，樹立良好家風，提高家庭教育水平。加強科學人才觀、正確教育觀和實踐成才典型的宣傳。

3.完善督導評估機制。完善督政、督學和監(jiān)測三位一體的教育督導體系，推動教育督導部門建立健全素質(zhì)教育督導評估機制。完善評價內(nèi)容，突出評價重點，改進評價方法，統(tǒng)籌整合評價，促進形成良好教育生態(tài)。強化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導、診斷、改進、激勵功能，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。