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宿區(qū)政辦發(fā)〔2022〕31號

區(qū) 政 府 辦 公 室

關(guān)于印發(fā)《宿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量提升三年行動計劃（2022—2025）》的通知

各鎮(zhèn)人民政府，街道辦事處，各園區(qū)管委會，區(qū)各辦局，區(qū)各直屬單位：

《宿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量提升三年行動計劃（2022-2025）》已經(jīng)區(qū)政府六屆八次常務(wù)會議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

              宿城區(qū)人民政府辦公室

                                   2022年9月7日

（此件公開發(fā)布）

宿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量提升三年行動計劃

（2022—2025）

根據(jù)中共中央國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》等文件精神，結(jié)合宿城區(qū)實際，特制定本計劃。

一、總體要求

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，強化立德樹人為根本，以“雙減”為突破口，推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

堅持德育為先，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入義務(wù)教育全過程；堅持全面發(fā)展，德、智、體、美、勞五育并舉，使受教育者全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；堅持科研為引領(lǐng)，形成“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息化五位一體”的教育教學(xué)質(zhì)量提升方式；按國家規(guī)定課程配足配齊所有學(xué)科教師，完善城鄉(xiāng)教師交流輪崗制度，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動；結(jié)合全區(qū)人口變化趨勢及標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)要求，科學(xué)謀劃全區(qū)學(xué)校布局規(guī)劃，加快實施公辦義務(wù)教育學(xué)校改擴建和新建規(guī)劃，確保足夠的學(xué)位供給；推動教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，形成宿城特色智慧教育應(yīng)用解決方案。以江蘇省中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項目為依托，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高每一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全力創(chuàng)建“學(xué)在宿城”的教育品牌。

 二、重點任務(wù)

（一）全面發(fā)展素質(zhì)教育

1.全面加強和改進德育工作。落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建課堂教學(xué)、學(xué)校文化、社會實踐、學(xué)校管理多位一體的德育課堂范式；充分發(fā)揮共青團、少先隊組織教育功能，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的學(xué)生德育培養(yǎng)協(xié)作機制。創(chuàng)新育人模式，強化理想信念教育、誠信教育和實踐教育，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

2.提升智育水平。嚴格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保學(xué)生達到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。著力培養(yǎng)學(xué)生認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動。

3.加強和改進學(xué)校體育工作。至2024年中小學(xué)專任體育教師與在校生的比例達到1∶220。每學(xué)期安排不少于10節(jié)健康教育課，推行“體育與健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學(xué)模式，使學(xué)生掌握1至2項運動技能，學(xué)校要每年舉辦運動會或體育節(jié)。依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織體質(zhì)測試，學(xué)校每學(xué)期測試一次，建立學(xué)生體能訓(xùn)練和測試檔案。

4.加強和改進學(xué)校美育工作。至2024年全區(qū)中小學(xué)音樂美術(shù)教師與在校生的比例達到1∶220，其中小學(xué)、初中音樂美術(shù)專職教師占比分別達到75%、85%以上。推行實施“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)校每年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)，每位學(xué)生在校期間都能參加藝術(shù)活動，擁有1-2項藝術(shù)愛好或?qū)ｉL。

5.加強勞動教育。中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，小學(xué)低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識；中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度，每年學(xué)會1-2項生活技能；初中兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，開展職業(yè)啟蒙教育，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。

6.提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量水平。依托江蘇省中小學(xué)生品格提升工程、中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)、特殊教育發(fā)展、基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目的研究與實踐，探索全面落實立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)方式和路徑，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)校教育教學(xué)體系，有力推動區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。到2025年實現(xiàn)全區(qū)各學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)項目全覆蓋。

（二）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

7.加強教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方式。教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點難點、知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)學(xué)生達標(biāo)不低于80％。教師要深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規(guī)律，上好每一堂課。開展學(xué)科競賽、優(yōu)課展示、成果匯報等活動，通過教學(xué)研討，推廣優(yōu)秀科研教研成果。定期開展區(qū)內(nèi)優(yōu)秀青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人評比工作，并推薦優(yōu)秀教師參加更高層次的評比。

8.加強課堂教學(xué)模式探究。教師發(fā)展中心指導(dǎo)學(xué)校積極探索適合本校實際的教學(xué)方法，探索總結(jié)出不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔(dān)、高效率、優(yōu)質(zhì)化”課堂教學(xué)模式。同時搭建課堂教學(xué)改革實驗田，讓優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式有更廣闊的舞臺展示，通過教學(xué)研討，推廣優(yōu)秀科研教研成果。廣泛開展優(yōu)秀學(xué)科教研組創(chuàng)建活動，教師全員參與“個人初備、集體研討、教案生成、個性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，力求課堂教學(xué)效益有實質(zhì)性的提高。開展高質(zhì)量課堂研究與建構(gòu)，形成具有區(qū)域特色的高質(zhì)量課堂教學(xué)模式。

9.發(fā)揮教研支撐作用。研訓(xùn)員的研究工作重心要下移到學(xué)校、前移到課堂，側(cè)重研究和指導(dǎo)薄弱學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校）教育教學(xué)工作，建立研訓(xùn)員聯(lián)系學(xué)校制（每位研訓(xùn)員聯(lián)系1-2所學(xué)校）和隨堂聽課制。建立區(qū)域、聯(lián)片、網(wǎng)絡(luò)等多種教研形式，提升教學(xué)研究深度和廣度，增強教師學(xué)科專業(yè)能力。教師發(fā)展中心對部分學(xué)校的薄弱學(xué)科進行教學(xué)跟蹤和重點指導(dǎo)，努力提高每所學(xué)校每一門學(xué)科的教學(xué)監(jiān)測質(zhì)量。到2025年學(xué)科研訓(xùn)員確保自己學(xué)科全區(qū)中考均分與第一名縣區(qū)差距在5分以內(nèi)，小學(xué)六年級畢業(yè)考試學(xué)科均分與相關(guān)區(qū)域差距在2分以內(nèi)。

10.加強教學(xué)管理。教師發(fā)展中心研訓(xùn)員分學(xué)科制定課堂教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)校形成教學(xué)管理特色。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；開齊開足開好國家規(guī)定課程；嚴格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)，小學(xué)一年級設(shè)置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接；堅持和完善集體備課制度，認真制定教案，不得有提前結(jié)課備考、超標(biāo)教學(xué)、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學(xué)責(zé)任等行為。各校要積極參與課堂教學(xué)改革，形成“校校有教學(xué)改革項目，人人參與教學(xué)創(chuàng)新活動”的新局面。

11.加強對教育教學(xué)實踐活動的常規(guī)指導(dǎo)。教師發(fā)展中心每學(xué)期組織對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)，教學(xué)視導(dǎo)做到4個百分百：聽課100%、作業(yè)本檢查100%、備課本檢查100%、部分年級學(xué)生問卷100%。視導(dǎo)中特別關(guān)注課堂教學(xué)的效果，關(guān)注學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量和教師作業(yè)批改、輔導(dǎo)的及時性。視導(dǎo)后，及時反饋情況，既肯定成績，又將解決問題的策略以講座的形式送到學(xué)校，同時落實視導(dǎo)回頭看工作，不僅注重問題的發(fā)現(xiàn)，更關(guān)注問題的解決。

12.完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。嚴格按照要求進行作業(yè)布置和考試，按照“作業(yè)領(lǐng)域多元，作業(yè)方式多樣”的要求，探索德育類、體育類、美育類和勞動類作業(yè)，倡導(dǎo)“身心健康優(yōu)于學(xué)業(yè)成績”育人理念。教師發(fā)展中心制定并完善考試評價制度。

13.提升課后服務(wù)質(zhì)量和水平。保障服務(wù)時間和范圍，完善課程供給。積極探索構(gòu)建課后服務(wù)“1+ N ”課程體系，“1”即面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程，“N”即面向?qū)W生個性化需求的拓展性課程。

（三）建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

14.實施義務(wù)教育學(xué)校教師評價改革。出臺《宿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師評價改革實施方案》，健全教師評價機制。通過組織測評、教師互評、家長參評的師德評價方式和師德師風(fēng)“一票否決制”，構(gòu)建師德師風(fēng)評價機制；通過指標(biāo)量化、分層評價、設(shè)置等第比例，構(gòu)建多勞多得、科學(xué)評判的考核機制；在教師專業(yè)成長評價中，針對不同年齡段教師的成長設(shè)立不同目標(biāo)；明確教師評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，并明確優(yōu)秀、良好等級比例；通過將結(jié)果運用到教師關(guān)注度較高、與其利益密切聯(lián)系的績效考核、職稱評聘、崗位晉升、評優(yōu)評先、干部選拔等方面，最終實現(xiàn)改革的目標(biāo)。

15.提高教師教育教學(xué)能力。提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，實施“666”教師培訓(xùn)工程，三年內(nèi)開展教師普及培訓(xùn)6000人次、骨干培訓(xùn)600人次、高端培訓(xùn)60人次以上。突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計、實驗操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。充分發(fā)揮省特級教師專家指導(dǎo)委員會、名師工作室和鄉(xiāng)村骨干教師培育站的作用，切實提高教師教育教學(xué)能力。定期開展教學(xué)素養(yǎng)展示和教學(xué)名師評選活動，對教育教學(xué)業(yè)績突出的教師予以表彰獎勵。培養(yǎng)省級名優(yōu)教師8人，市級名優(yōu)教師15人，區(qū)級名優(yōu)教師12人。

16.開展學(xué)科教學(xué)競賽。每年舉行35歲以上教師的“奉獻杯”競賽，或35歲以下教師“希望杯”教學(xué)競賽，開展教師教學(xué)基本功比賽，每年秋季開展課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動，提高教師的研究、競爭、進取意識，激發(fā)教師主動投身課改的熱情，為教師的成長搭建平臺，讓更多的教師在交流、競爭中脫穎而出。

17.提升校長實施素質(zhì)教育能力。校長是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。每年組織校長高級研修班，每年遴選5所學(xué)校，每校10萬元支持校長大膽實踐，創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法。發(fā)揮名校長工作室的作用，組織優(yōu)秀校長赴市外名校跟崗鍛煉，促進校長管理能力提升。培養(yǎng)市級名校長4人，區(qū)級名校長4人。

18.優(yōu)化教師資源配置。按照有編即補、退補相當(dāng)原則，每年公開招聘中小學(xué)在編教師。招聘一批音體美專兼職教師，進一步優(yōu)化師資學(xué)科結(jié)構(gòu)。對“雙一流”建設(shè)高校優(yōu)秀畢業(yè)生、師范生培養(yǎng)院校優(yōu)秀師范畢業(yè)生，其他院校研究生及以上學(xué)歷優(yōu)秀畢業(yè)生以及緊缺急需學(xué)科的招聘教師，可以簡化招聘流程，采取直接面試、考察方式招錄。推進義務(wù)教育學(xué)校教師“區(qū)管校聘”管理體制改革，推動教師、校長合理有序流動，確保區(qū)內(nèi)每年義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)符合國家規(guī)定。

（四）健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價激勵機制

19.建立教學(xué)質(zhì)量表彰激勵制度。將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評掛鉤，突出教學(xué)實績在教師考核評價中所占的比重，將教師考評與教師評優(yōu)評先、職務(wù)聘任、職稱晉升、績效工資結(jié)合起來，充分發(fā)揮考評的激勵作用，調(diào)動全體教師的工作積極性。將教學(xué)質(zhì)量作為考評學(xué)校工作和校長績效的重要指標(biāo)。凡任期內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量沒有提升的，校長一律不得連任、調(diào)任或晉升。教師的教學(xué)成績長期低于學(xué)校同類班級平均水平的（以三年為一周期，校級或以上的檢測、任教成績60%以上的次數(shù)未達到學(xué)校同類班級平均水平的），應(yīng)低聘或調(diào)離工作崗位。

20.突出教育教學(xué)實績。把認真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生，績效工資分配向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。全區(qū)所有初中學(xué)校到2025年中考綜合素質(zhì)均在全市100名內(nèi)，農(nóng)村初中與城區(qū)初中平均綜合素質(zhì)在70分內(nèi)；農(nóng)村各小學(xué)與城區(qū)小學(xué)平均綜合素質(zhì)在30分內(nèi)。

（五）城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展

21.合理規(guī)劃城鄉(xiāng)學(xué)校改善與建設(shè)。結(jié)合全區(qū)人口變化趨勢、城市化進程及標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)新要求，科學(xué)謀劃全區(qū)教育布局，編制城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃。大力推進學(xué)校建設(shè)，2022—2023年完成龍河中心小學(xué)和王官集中心小學(xué)擴建，南師附中宿遷分校體育館建成投用，對市實驗學(xué)校進行改造，同時對南洋學(xué)校運動場等進行提品升級；2023—2024年完成王官集初中、埠子初中改建和蔡集初中擴建任務(wù)，同時對部分中小學(xué)校進行校園提品；2024—2025年完成陳集小學(xué)、龍河初中擴建和河濱實驗學(xué)校新建任務(wù)，對部分中小學(xué)校實施校園提品工作。

22.加快教育教學(xué)裝備建設(shè)，保障教學(xué)設(shè)施。根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇教育信息化2.0行動計劃》，結(jié)合全區(qū)中小學(xué)校教育裝備建設(shè)現(xiàn)狀，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實施，配齊配足學(xué)校教育裝備。2022-2023年為太湖路小學(xué)、南師附中宿遷分校南校區(qū)、蔡集小學(xué)分校、項里學(xué)校等4所學(xué)校配齊配足教育裝備；對龍河中心小學(xué)、南師附中宿遷分校等2所擴建校舍配齊配足教育裝備；在全區(qū)中小學(xué)建成城鄉(xiāng)互動教室；實施中小學(xué)校照明改造項目；為部分學(xué)校配套建設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教室。2023—2024為王官集初中、埠子初中、蔡集初中等3所改（擴）建學(xué)校配齊配足教育裝備；為部分中小學(xué)校配套建設(shè)計算機、音樂等專用教室，配備教師電腦、教室多媒體等設(shè)備；實施中小學(xué)校照明改造項目。2024-2025為河濱實驗學(xué)校、陳集小學(xué)、龍河初中等3所新建和擴建學(xué)校配齊配足教育裝備；為部分中小學(xué)校配套建設(shè)物理、化學(xué)、生物等實驗室，滿足實驗考試需要；為部分學(xué)校配套建設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、勞技等專用教室。

23.促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，形成宿城特色智慧教育應(yīng)用解決方案。到2023年，基本形成“人工智能+”條件下的人才培養(yǎng)、教育服務(wù)、教育治理新模式，建設(shè)“學(xué)在宿城”智慧教育云平臺，到2024年，實現(xiàn)“三個課堂”（“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”）應(yīng)用基礎(chǔ)環(huán)境基本覆蓋全區(qū)中小學(xué)校，全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。實現(xiàn)2025年AI智慧課堂建設(shè)全覆蓋。到2025年，深入開展“宿城E課堂”活動，遴選推廣體系化優(yōu)質(zhì)課1500節(jié)。到2025年，中小學(xué)教師“智慧教育應(yīng)用”專項培訓(xùn)全覆蓋，教師利用人工智能技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的能力顯著提升，人工智能教學(xué)教研模式在學(xué)校常態(tài)應(yīng)用。

24.積極推進集團化辦學(xué)。通過集團化辦學(xué)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量與輻射范圍，建立優(yōu)質(zhì)校與培育校“結(jié)對式”發(fā)展共同體，實施一體化監(jiān)測、捆綁考核，形成義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)集聚發(fā)展格局，每年每個教育集團培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校一所。積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距，不斷擦亮“學(xué)在宿城”教育品牌。鼓勵名校長、骨干教師到薄弱學(xué)校任職、任教，幫助薄弱學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

三、組織保障

（一）強化各級責(zé)任。各單位要提高義務(wù)教育管理水平和政策執(zhí)行能力，加強教育法律法規(guī)和相關(guān)政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，積極營造有利于實施素質(zhì)教育的環(huán)境。

（二）建立多方參與機制。提高義務(wù)教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育是全社會的共同責(zé)任，要加強協(xié)作、共同推進。要創(chuàng)新管理機制，支持和鼓勵學(xué)校聘用社會專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師或來校掛職，鼓勵專家學(xué)者到校進行專業(yè)支持；學(xué)校要建立健全家長委員會制度，推動家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立良好家風(fēng)，提高家庭教育水平；加強科學(xué)人才觀、正確教育觀和實踐成才典型的宣傳。

（三）健全投入保障機制。要加強素質(zhì)教育的條件保障，逐步加大義務(wù)教育階段的經(jīng)費投入，各義務(wù)教育學(xué)校要加強學(xué)校財務(wù)管理，切實落實《中小學(xué)校財務(wù)制度》、《中小學(xué)校會計制度》和預(yù)算管理辦法、公用經(jīng)費支出管理辦法等財務(wù)管理制度，提高教育經(jīng)費使用管理的效益。

（四）完善督導(dǎo)評估機制。加強教育督導(dǎo)機構(gòu)及隊伍建設(shè)，進一步完善督政、督學(xué)和監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系，推動教育督導(dǎo)部門建立健全素質(zhì)教育督導(dǎo)評估機制。將推進素質(zhì)教育作為督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的重要督導(dǎo)檢查內(nèi)容，加強對教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價體系建設(shè)。充分發(fā)揮第三方教育評估機構(gòu)在教育評估監(jiān)測中的專業(yè)作用。

附件：宿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量提升三年行動計劃任務(wù)分解表