宿遷市太湖路小學勞動教育開展情況

陶行知先生說過:“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知、了解勞動者之甘苦。”自古以來，人們就憧憬山水為鄰，花鳥相伴的田園生活，暢享“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意，“行至水窮處，坐看云起時”的閑適。在城市化、工業化進程加快的今天，大多數學生沒有田園生活、勞動的實踐和體驗，而太湖路校區，就為學生開辟了田園生活的場域，讓學生全程參與田園勞動，下面我首先匯報一下我們的田園實踐家課程。

 田園實踐家課程通過“養耕”“采收”“炊饌”實踐，引導學生全程參與耕種管養——豐收采摘——烹飪食用。幫助學生樹立勞動觀念，培養勞動習慣，提升勞動能力，促進品格提升。我結合幾個活動匯報下太湖路校區小小實踐家課程。

山楂樹主題勞動實踐：

     1.  養耕實踐：山楂樹分配給三年級每班1課，學生負責日常的剪枝、施肥、治蟲等管養。

2. 采收實踐：山楂成熟了，全員參與采摘自己管養的山楂。

3. 炊饌實踐：學生將采摘的山楂進行淘洗、晾曬，制作成冰糖葫蘆，一起品嘗。

結合勞動教育，我們對學科融合也作出了有意義的探索。各學科至少留出一節課圍繞山楂樹展開，科學老師講山楂樹管養；語文老師帶領學生收集與山楂有關的古詩詞，以山楂樹為主題撰寫作文；數學老師布置測量、產量計算等習題；美術老師帶領學生畫山楂；音樂老師教唱《山楂樹》歌曲……

除此之外，我們還開展園地實踐，取名“小水滴實踐園”。小水滴實踐園，分地到班，班主任及相關課程教師組成勞動導師組，利用科學課上所學的知識及課外了解到的各種植物的種植知識，到學校小水滴實踐園進行實際操作，組織學生在實踐園中開展蔬菜種植作業。各班學生到小水滴實踐園進行勞動的時候，一開始狀況頻出：有些學生不用工具，直接用手翻土、有些學生不松土直接將種子埋進去……勞動指導老師發現各種問題后，耐心地對學生進行教育引導，講明勞動是辛苦的，但是通過辛苦的勞動能得到豐收的快樂。

為了將此項活動深入開展，我們正在把學校整個場域打造成果園、蔬園、花園。

    1.果園：桃樹、李子樹、碧根果、梨樹、石榴、冬棗、山楂、柿子、無花果、蘋果，每種10棵，合計100棵。

    2.蔬園：設計了約400平方的小水滴實踐園。

    3.花園：臘梅、紅梅、美人梅、金枝梅、垂絲海棠、西府海棠、紫薇、紫荊、玉蘭、櫻花、桂花、月季……各種花樹約200棵。

黨的二十大報告提出了“弘揚勞動精神”,中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》也提出“構建德智體美勞全面培養的教育體系”，勞動教育重返“五育”，并由“五育并舉”走向“五育融合” ?！读x務 教育勞動課程標準(2022 年版)》明確和細化了中小學勞動任務群，日常清潔、種菜養禽、煮飯燉湯、修理家電等都含在其中。田園實踐家，只是我校“小小實踐家”勞動課程體系中生產實踐中的一項。

 日常生活是“行走的課堂”，每個學生在家、在校都有自己的勞動崗位，將勞動教育滲透到學生的日常生活中。

小幫廚課程：學生到餐廳擇菜，擺放餐具、水果，飯后整理餐桌；走進烹飪教室學習做菜、進行廚藝大比拼。我們太湖路的小廚師們水平一流，做菜色香味俱全，崔校長吃了都說好。

 小小工程師課程：將淘汰的電腦主機放在教室里，每班放一個月，在一個月班內所有學生都要完成一次拆卸和安裝。

 生產實踐：包括田園實踐家（農業生產）和一手創“皂”（工業生產）兩大課程。田園實踐家課程除了果樹管養還有喂兔子、種植蔬菜、主題研學等。

一手創“皂” ：無患子是古老、天然的洗滌果實,被稱作“肥皂樹”，可制造“天然無公害洗潔劑”，歐洲人，更是喜歡將無患子的果皮，不經加工，原原本本的包裹在棉織袋子內，泡水搓擠，使其產生泡沫，直接用于洗衣、洗澡。我們學校有20棵無患子樹，我們就地取材，開發了一手創“皂” 課程。

 服務性實踐：過去,課堂是我們的世界;現在,世界是我們的課堂。我們組織學生走進醫院、銀行、商場等，進行職業體驗和志愿服務。

勞動教育不能紙上談兵、僅停留在認知層面，應當注重學生的實踐和體驗。我們的“小小實踐家”勞動課程，就是希望學生在勞動實踐中，掌握一定的勞動知識與技能，在形成勞動習慣的基礎上，樹立起正確的勞動價值觀，培養良好的勞動情感和勞動品質，促進人的全面發展。