14教學科研

教學與科研成果評選

（一）搭建平臺優化創新，提升教師專業素質

教師的專業發展是學校發展的第一資源，加強教研組、備課組建設，創新教研方法，健全教研評價體系，搭建教師發展平臺。

教師發展關注兩點：一是科研能力提升；二是教學能力提升。

首先教師科研能力通過落實“五個一”工程實現即：

1、每月讀一本書，提升理論修養；每月一次風采展示，統一思想，形成集體認知和積極向上的氛圍；每學期一節精品課，從0到1，提升課堂教學水平；每人一個課題，促進了教師從“經驗型”向“研究型”轉變；每學期一篇論文。

2、做好教師成長規劃。學年初組織教師成長規劃培訓會，教會老師撰寫成長規劃，制定可行性成長規劃方案。第一學期組織教師成長規劃反饋會，適時指導，更新成長規劃方案。學年末組織成長規劃總結會。

3、建立健全教研集備體系，利用AI技術為教科研賦能。教研集備活動中，立足教研組載體，突破學段壁壘，開展課堂教學研究。定期、定主題、定環節開展教研集備活動。形成單周集備，雙周教研的固定模式。將作業討論、學習習慣培養、教學設計、課題研究納入教研集備內容，通過教研集備形成我校教學資源庫（包含課件資源、教案資源、作業資源、活動方案資源），提高教研質量和實用性。

（二）重視學科特色建設，提升學生綜合素養

我校小水滴課程體系分別是“水滴求善” 德育課程、“水滴求強” 健體課程、“水滴求真” 國家課程、“水滴求變” 學科特色課程、“水滴求是” 實踐課程、“水滴求美” 宏藝課程。

“水滴求真”國家課程要求優質高效地實施國家必修課程，引導學生樂知向學，塑造“樂知娃”勤奮、堅韌等品格。

（三）完善水滴課程體系，促進“三學”校本化

“三學課堂”是宿遷市教育局重點推進的課堂改革實踐項目，自2021年以來我校一直在積極探索課堂改革模式，初步形成“五水五學”水潤課堂改革樣式。新學年課改推進進入全面實施和深化創新階段。

2024-2025學年第一學期教學工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照附中“高質量地實施素質教育，促進每一位學生充分發展使學生養成在未來全球化社會成功的素質，“讓優秀者更優秀，平常者不平常”的辦學理念，融入附中文化和教育元素，結合地情和校情，深入探索南師附中宿遷分校太湖路校區的教育教學管理模式、課程體系、教師隊伍建設、制度建設。踐行附中工作策略：“以課程體系建設引領學校發展；以教學方法改革引領教師發展；以課堂教學質量促進學生發展。”全面實施素質教育，全面實施課程建設，完善課程管理，提升課程質量。服務教師發展、服務學生成長。

二、工作目標

1.搭建平臺優化創新，提升教師專業素質。認真做好教師培養工作，加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，通過“教師成長規劃”“教師閱讀”“青年教師基本功比賽”賦能“8課”等活動，提升教師教學素養。加強教研組、備課組建設，創新教研方法，健全教研評價體系，搭建教師發展平臺。

2.重視學科特色建設，提升學生綜合素養。堅持素養導向、強化學科實踐、推進綜合學習，重視學生創新實踐能力的培養，形成語文、數學、英語、音樂、美術、科學、信息學科特色，助力學生成長。

3.完善水滴課程體系，促進“三學”校本化。實踐進程中不斷完善“小水滴”課程體系，推動三徑四化評價運用。依托“三學”課堂范式，構建“水潤”課堂體系。

4.優化教師評價方案，突出評價導向功能。打破教師評價唯分數論，把師德師風作為第一標準，突出教育教學常規、教科研成績，以學生能力發展、素養提升為教師評價著力點。

5.認真落實“雙減”工作，提升課后服務品質。從備課、上課、作業、輔導、評價五環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，努力實現“減負、提質、增效”。深入開展學生課后服務工作，創新工作機制，挖掘教師潛力，整合各種資源，提高服務質量。

6.扎實做好常規工作，形成閉環工作機制。

宿遷市太湖路小學教務處