宿城區耿車中心小學校園突發事件學校應急
處理信息上報制度及處理流程
一、學生違紀違規處理流程
二、學生家庭變故處理流程
三、自然災害事件處理流程
四、外來人員劫持學生人質處理流程
五、外來人員搶劫學生處理流程
六、外來人員毆打學生處理流程
七、學生群體斗毆處理流程
八、學生暴力侵權處理流程
七、教室或宿舍發生火災處理流程
十、校內發生爆炸處理流程
十一、學生食物中毒處理流程
十二、建筑物倒塌處理流程
十三、學生觸電處理流程
十四、學生在校內實訓中傷亡處理流程
十五、學生遭遇車禍處理流程
十六、學生參加校外活動死亡處理流程
十七、學生在實習期間傷亡處理流程
十七、學生在學校自傷自殺處理流程
十九、學生離校出走處理流程
二十、學生擅自外出死亡處理流程
突發事件是指班主任所管理的班級在上課及日常的班級工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。這些突發事件歸結起來有這樣的共同點：突發性、公共性、不確定性、多樣性、危害性等等。
對突發事件的處理關系到各方面的問題，處理得好，能化消極因素為積極因素；處理不當，則可能由此而引發學校與家庭、學校與社會的矛盾等不良的后果。因此，班主任掌握處理突發事件的流程，冷靜應對，以便在處理突發事件中發揮積極作用，有著重要的現實意義。
任何異常的或突發的事件發生時，班主任應首先確認事件的性質、事態的嚴重程度以及對學生身心健康可能產生的影響，從而確定事件的處理工作流程。
一、學生違紀違規處理流程
學生違紀違規是指學生在校期間違反學校的規定的不良行為，是班主任工作中難免會遇到的班級一般性異常事件。班主任應依照相應的規章制度，對學生進行相應處理與教育。見圖11-1。
圖11-1 學生違紀違規處理流程圖
說明：
學生違反規定，未涉及人身安全時，可由教師向學生或其他途徑了解情況后，對學生進行說服教育，并根據平時表現，寫下檢討書以觀后效。如果涉及人身安全需上報學生科，并及時告知家長，由學校，家長，學生共同掌握事情的經過，并根據校規做出相應的處理。當違反校規的同時觸犯了法律，此時需向學生科和保衛科報備，并聯系家長，根據事情的嚴重性，做出相應的處罰。
二、學生家庭變故處理流程
家庭變故是指學生家庭突然發生了意外的事情、災難。對于班級全體成員而言，事件的發生及其影響范圍小，故班主任工作的重點是采取有針對性的處理程序和方法，對事件相關學生采取及時、適宜的心理輔導及生活上、經濟上必要的適應援助，以幫助學生走出心理危機。見圖11-2。
圖11-2 家庭變故學生輔導流程圖
說明：
學生家庭突發變故班主任或老師應該第一時間進行了解，穩定學生情緒，分析評估情況，決定下一步該怎么做。先將事情告訴學生家長和學校領導，并找心理人員對其進行持續做心理疏導，安排專門人員進行照顧，學生好轉后還需持續觀察。如學生出現心理和行為了的嚴重異常，則應按心理輔導流程及特殊行為學生處理流程開展相應的工作。
三、自然災害事件處理流程
凡危害人類生命財產和生存條件的各類事件通稱之為災害。災害的發生原因主要有二個：一是自然變異，二是人為影響。通常把以自然變異為主因產生的災害稱之為自然災害，如地震、雷擊、臺風等；將以人為影響為主因產生的災害則稱之為人為災害，如人為引起的火災和交通事故。當發生自然災害時，班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-3。
無 有
是
否
否
圖11-3 自然災害事件處理流程圖
說明：
1．在日常工作中，班主任要經常提醒學生，當發生自然災害事件時，要盡快告訴班主任或學校老師，以便及時了解情況，妥當處理。
2．班主任接到自然災害事件報告后，電話指示立即停止一切教育教學活動，告訴學生不要慌亂，指揮學生迅速避險，同時關閉、切斷電源，防止滋生其它災害。要第一時間趕到現場，及時疏散、清點學生，查問學生健康狀況，同時把學生安置到安全的地方，避免發生意外。并立即向學校主管部門報告，注意：反映情況時要根據災害實際，不可夸大事實，避免造成不必要的恐慌。
3．相關部門獲知情況后，在對事件處理過程中，班主任要積極協助相關部門開展工作，及時安撫學生，穩定學生情緒，盡快組織學生進課堂，恢復正常教育教學秩序。注意：要教育學生樹立正確的社會輿論，不要到處散播不正確、不安全、不穩定言論，以免對學校正常教育教學產生負面影響。
4．相關部門經過整改，消除安全隱患后，班主任要及時向學生公布處理結果，消除學生戒備心理。同時班主任要適時對學生宣傳相關安全防范知識，并做好事件處理記錄及報告。
5．相關部門經過修復整改，確保安全后，班主任會同后勤部門及時對相關場所進行全面消毒，提防因污染而滋生各種病菌，危害師生身心健康。
6．如有學生受到傷害，班主任要做好安撫工作，及時開導，盡量穩住家長、學生情緒（包括班上其他學生），持續關心受傷學生康復情況，協助學校做好相關的善后工作。
四、外來人員劫持學生人質處理流程
外來人員劫持學生人質是指校外暴力人員到校內以強行扣留、挾持學生，借此要求滿足其它條件而對學生造成傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-4。
圖11-4 外來人員劫持學生人質處理流程圖
說明：
1．班主任要教育學生，當外來暴力人員到校劫持學生時，獲得事件信息的任何人都要在第一時間向學校保衛科或值班領導、班主任報告，并撥打110電話報警。
2．班主任接到報告后，要立即趕到現場，協同警戒保衛組建立警戒線，保護好現場，組織其他老師一起迅速疏散保護好其他學生到安全的地方，避免意外事故發生而增大危害范圍，同時向校長室報告和撥打110電話報警，學校進入全面應急狀態。
3．班主任要配合相關部門集結優勢力量，選派應變能力強，口才較好，膽大心細的老師與歹徒周旋，設法調停、勸阻和制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。（注意：一定要在確保人質安全，對解救人質有利前提下，為穩住犯罪分子，提防犯罪行為過激，可適當滿足犯罪分子一些條件，拖至警方到達為止。）
4．班主任要根據學校處置決定，及時通知被劫持學生家長或家屬，做好家長思想安撫工作（注意：報告時要沉著冷靜，用詞要適當，不可驚慌失措，避免家長產生不必要的恐慌而發生意外，影響對人質的解救）。
5．警方趕到后，班主任要協同各部門積極配合警方解救人質。人質獲救后，如有受傷，班主任、家長要陪同學生到醫院救治，并積極配合警方開展調查取證工作，學校、班主任除隨時跟蹤事件處理情況外，還要持續關心學生復原情形，做好安撫學生、家長和相關善后工作（注意：必要時可請心理醫生為學生做心理健康恢復治療），及時分析事故產生原因和落實各項整改措施，做好事件處理記錄和報告，加強對學生進行安全防范教育，盡快恢復學校正常的教育教學秩序。
五、外來人員搶劫學生處理流程
外來人員搶劫學生是指校外社會人員到校內利用不法手段強行占有財物而造成學生財物損失和身心受傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-5。
是
否
是
圖11-5 外來人員搶劫學生處理流程圖
說明：
1．當外來人員到校對學生實施搶劫時，獲得事件信息的任何人都要在第一時間向學校保衛科或值班領導，班主任報告，并撥打110電話報警。
2．班主任接到報告后，要及時向主管領導和校長室報告，并立即趕到現場，協同警戒保衛組建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態擴大，保護好現場，如涉案人員還在現場時，要通知各崗位戒備，設法調停、勸阻和制止犯罪行為，為警方抓捕贏得時間，有條件可對犯罪嫌疑人實施捉拿，如涉案人員逃離現場，班主任要及時提醒被搶學生及知情人牢記犯罪人員的體貌特征及語言特點等，為警方抓捕及破案提供依據。
3．班主任要根據實情設法及時與被搶學生家長聯系（注意：報告時要沉著冷靜，用詞要適當，不可驚慌失措，避免家長產生不必要的恐慌），如學生受傷了，要及時送醫院檢查救治，并隨時安撫家長和關心學生的復原情形，必要時給予一定的物質援助等。
4．當警方趕到并立案后，學校各部門、班主任、家長、學生本人及知情人員要積極配合警方調查取證，盡可能詳細地向警方提供有關犯罪分子及犯罪過程的信息，方便警方盡早抓住嫌疑人，期間班主任要隨時跟蹤案件處理結果，做好事件處理記錄及報告，加強對學生進行安全防范教育，學校相關部門要及時分析事故產生原因，及時落實整改措施，防患于未然，盡快恢復學校的正常教育教學秩序。
六、外來人員毆打學生處理流程
外來人員毆打學生是指校外社會人員到學校對學生進行毆打而造成學生受傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-6。
否
是
事件解決
圖11-6 外來人員毆打學生處理流程圖
說明：
1．外來人員到校毆打學生，知情的任何人都應當注意保護現場，同時在第一時間向班主任、學校保衛科或值班領導報告。
2．班主任、保衛人員或值班領導接到報告后要立即組織現場人員建立警戒線，并迅速疏散保護好其他學生，同時撥打110電話報警，如犯事人員仍在現場，要及時通知校內各崗位戒備，防止事態擴大，并設法與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間，在有利條件下設法制服犯罪嫌疑人。
3．班主任獲得信息后要第一時間組織救助受傷學生，根據實情采用相應的救助方式，及時把受傷學生送醫院檢查治療，同時通知家長或家屬前往醫院陪同治療和做好相關的事件調查處理工作。
4．警方接報后要立即立案，盡快將嫌疑人抓獲歸案，并及時調查取證，班主任、學校相關部門要認真協助有關部門對事件調查處理工作，給犯罪分子作出相應的處理。
5．班主任要注意安撫學生家長，持續關心學生復原情形和跟蹤處理結果，協助相關部門分析事故產生的原因，及時落實整改措施，班主任要加強對學生宣傳安全防范知識，并及時寫出事情經過，做好處理記錄及報告。
七、學生群體斗毆處理流程
群體斗毆指的是三人以上的打斗行為，群體斗毆的特點是：參與人數多，場面激烈混亂，往往持械打斗，難于控制，容易造成大的傷亡。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-7。
圖11-7 學生群體斗毆處理流程圖
說明：
1．處理學生群體的斗毆，當務之急是迅速有效的分隔毆打人群，控制局面，如有武器，及時繳械，同時視情況撥打110．120報警電話。
2．班主任要組織人力第一時間把傷者送醫院治療，由學校通知相關家長到校，讓家人負責傷者的照顧料理工作。
3．事態嚴重的，由公安機關偵查，相關部門做好配合工作。
4．通過審查，視情況對違紀者進行必要的懲處，尤其是挑起事端者和組織者。對于斗毆所造成的后果，要作責任分擔，根據參與斗毆者的違紀程度輕重作出合理的處理決定。為取得好的處理效果，宜通知其家長到校，告知全過程，讓家長知曉事情的前因后果，并作處理決定的通告，要求家長該負責任的要負起責任，履行處理辦法，如有異議，可由多方再次商定，以取得一致的意見。對情況嚴重者，將移交有關司法部門處理。
5．群體斗毆，影響較大，斗毆處理后，對參與者們的教育顯得非常重要，教育最少可以在思想上對斗毆者有一定的行為阻止作用，但教育往往不夠，余波往往有可能再起，所以處理斗毆事件，不能停止在事情已解決的層次上，還要多注意斗毆者們之后的心態和動靜，及時發現有可能再次出現斗毆行為的苗頭，制止群體斗毆的再次發生。
八、學生暴力侵權處理流程
學生暴力侵權是指發生在學生之間的用暴力侵犯生命健康權的行為。實施侵權行為的主體和客體都是學生，侵權行為的結果發生在校園。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-8。
圖11-8 學生暴力侵權處理流程圖
說明：
1．發現學生侵權，知情人員應迅速向當事人所在班級的班主任報告，班主任應立即趕到現場。
2．及時通知校專業醫務人員到現場處理傷者，同時報告學校突發事件應急小組。
3．校專業醫務人員根據當事人傷情決定是否就地治療還是送醫院治療。
4．學校突發事件應急小組根據暴力侵權傷害程度決定是否移送司法機關處理。
5．如果暴力侵權嚴重，超出了學校處理范圍，則應移送當地司法機關處理，并及時通知家長；如果暴力侵權行為較輕，則通過學校通知學生家長及當事人共同協商處理方案。
6．學校突發事件應急小組及班主任都要對事件過程做好記錄，事件處理結束后要實事求是地對事件進行恰當的定性（如果是司法機關處理，則依照司法機關作出的定性），得出結論，在學校通報批評，使全體學生引以為戒。
耿車中心小學校園突發事件學校應急
處理信息上報制度及處理流程
宿城區耿車中心小學校園突發事件學校應急
處理信息上報制度及處理流程
一、學生違紀違規處理流程
二、學生家庭變故處理流程
三、自然災害事件處理流程
四、外來人員劫持學生人質處理流程
五、外來人員搶劫學生處理流程
六、外來人員毆打學生處理流程
七、學生群體斗毆處理流程
八、學生暴力侵權處理流程
七、教室或宿舍發生火災處理流程
十、校內發生爆炸處理流程
十一、學生食物中毒處理流程
十二、建筑物倒塌處理流程
十三、學生觸電處理流程
十四、學生在校內實訓中傷亡處理流程
十五、學生遭遇車禍處理流程
十六、學生參加校外活動死亡處理流程
十七、學生在實習期間傷亡處理流程
十七、學生在學校自傷自殺處理流程
十九、學生離校出走處理流程
二十、學生擅自外出死亡處理流程
突發事件是指班主任所管理的班級在上課及日常的班級工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。這些突發事件歸結起來有這樣的共同點：突發性、公共性、不確定性、多樣性、危害性等等。
對突發事件的處理關系到各方面的問題，處理得好，能化消極因素為積極因素；處理不當，則可能由此而引發學校與家庭、學校與社會的矛盾等不良的后果。因此，班主任掌握處理突發事件的流程，冷靜應對，以便在處理突發事件中發揮積極作用，有著重要的現實意義。
任何異常的或突發的事件發生時，班主任應首先確認事件的性質、事態的嚴重程度以及對學生身心健康可能產生的影響，從而確定事件的處理工作流程。
一、學生違紀違規處理流程
學生違紀違規是指學生在校期間違反學校的規定的不良行為，是班主任工作中難免會遇到的班級一般性異常事件。班主任應依照相應的規章制度，對學生進行相應處理與教育。見圖11-1。
圖11-1 學生違紀違規處理流程圖
說明：
學生違反規定，未涉及人身安全時，可由教師向學生或其他途徑了解情況后，對學生進行說服教育，并根據平時表現，寫下檢討書以觀后效。如果涉及人身安全需上報學生科，并及時告知家長，由學校，家長，學生共同掌握事情的經過，并根據校規做出相應的處理。當違反校規的同時觸犯了法律，此時需向學生科和保衛科報備，并聯系家長，根據事情的嚴重性，做出相應的處罰。
二、學生家庭變故處理流程
家庭變故是指學生家庭突然發生了意外的事情、災難。對于班級全體成員而言，事件的發生及其影響范圍小，故班主任工作的重點是采取有針對性的處理程序和方法，對事件相關學生采取及時、適宜的心理輔導及生活上、經濟上必要的適應援助，以幫助學生走出心理危機。見圖11-2。
圖11-2 家庭變故學生輔導流程圖
說明：
學生家庭突發變故班主任或老師應該第一時間進行了解，穩定學生情緒，分析評估情況，決定下一步該怎么做。先將事情告訴學生家長和學校領導，并找心理人員對其進行持續做心理疏導，安排專門人員進行照顧，學生好轉后還需持續觀察。如學生出現心理和行為了的嚴重異常，則應按心理輔導流程及特殊行為學生處理流程開展相應的工作。
三、自然災害事件處理流程
凡危害人類生命財產和生存條件的各類事件通稱之為災害。災害的發生原因主要有二個：一是自然變異，二是人為影響。通常把以自然變異為主因產生的災害稱之為自然災害，如地震、雷擊、臺風等；將以人為影響為主因產生的災害則稱之為人為災害，如人為引起的火災和交通事故。當發生自然災害時，班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-3。
無 有
是
否
否
圖11-3 自然災害事件處理流程圖
說明：
1．在日常工作中，班主任要經常提醒學生，當發生自然災害事件時，要盡快告訴班主任或學校老師，以便及時了解情況，妥當處理。
2．班主任接到自然災害事件報告后，電話指示立即停止一切教育教學活動，告訴學生不要慌亂，指揮學生迅速避險，同時關閉、切斷電源，防止滋生其它災害。要第一時間趕到現場，及時疏散、清點學生，查問學生健康狀況，同時把學生安置到安全的地方，避免發生意外。并立即向學校主管部門報告，注意：反映情況時要根據災害實際，不可夸大事實，避免造成不必要的恐慌。
3．相關部門獲知情況后，在對事件處理過程中，班主任要積極協助相關部門開展工作，及時安撫學生，穩定學生情緒，盡快組織學生進課堂，恢復正常教育教學秩序。注意：要教育學生樹立正確的社會輿論，不要到處散播不正確、不安全、不穩定言論，以免對學校正常教育教學產生負面影響。
4．相關部門經過整改，消除安全隱患后，班主任要及時向學生公布處理結果，消除學生戒備心理。同時班主任要適時對學生宣傳相關安全防范知識，并做好事件處理記錄及報告。
5．相關部門經過修復整改，確保安全后，班主任會同后勤部門及時對相關場所進行全面消毒，提防因污染而滋生各種病菌，危害師生身心健康。
6．如有學生受到傷害，班主任要做好安撫工作，及時開導，盡量穩住家長、學生情緒（包括班上其他學生），持續關心受傷學生康復情況，協助學校做好相關的善后工作。
四、外來人員劫持學生人質處理流程
外來人員劫持學生人質是指校外暴力人員到校內以強行扣留、挾持學生，借此要求滿足其它條件而對學生造成傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-4。
圖11-4 外來人員劫持學生人質處理流程圖
說明：
1．班主任要教育學生，當外來暴力人員到校劫持學生時，獲得事件信息的任何人都要在第一時間向學校保衛科或值班領導、班主任報告，并撥打110電話報警。
2．班主任接到報告后，要立即趕到現場，協同警戒保衛組建立警戒線，保護好現場，組織其他老師一起迅速疏散保護好其他學生到安全的地方，避免意外事故發生而增大危害范圍，同時向校長室報告和撥打110電話報警，學校進入全面應急狀態。
3．班主任要配合相關部門集結優勢力量，選派應變能力強，口才較好，膽大心細的老師與歹徒周旋，設法調停、勸阻和制止犯罪行為，為警方援助贏得時間。（注意：一定要在確保人質安全，對解救人質有利前提下，為穩住犯罪分子，提防犯罪行為過激，可適當滿足犯罪分子一些條件，拖至警方到達為止。）
4．班主任要根據學校處置決定，及時通知被劫持學生家長或家屬，做好家長思想安撫工作（注意：報告時要沉著冷靜，用詞要適當，不可驚慌失措，避免家長產生不必要的恐慌而發生意外，影響對人質的解救）。
5．警方趕到后，班主任要協同各部門積極配合警方解救人質。人質獲救后，如有受傷，班主任、家長要陪同學生到醫院救治，并積極配合警方開展調查取證工作，學校、班主任除隨時跟蹤事件處理情況外，還要持續關心學生復原情形，做好安撫學生、家長和相關善后工作（注意：必要時可請心理醫生為學生做心理健康恢復治療），及時分析事故產生原因和落實各項整改措施，做好事件處理記錄和報告，加強對學生進行安全防范教育，盡快恢復學校正常的教育教學秩序。
五、外來人員搶劫學生處理流程
外來人員搶劫學生是指校外社會人員到校內利用不法手段強行占有財物而造成學生財物損失和身心受傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-5。
是
否
是
圖11-5 外來人員搶劫學生處理流程圖
說明：
1．當外來人員到校對學生實施搶劫時，獲得事件信息的任何人都要在第一時間向學校保衛科或值班領導，班主任報告，并撥打110電話報警。
2．班主任接到報告后，要及時向主管領導和校長室報告，并立即趕到現場，協同警戒保衛組建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態擴大，保護好現場，如涉案人員還在現場時，要通知各崗位戒備，設法調停、勸阻和制止犯罪行為，為警方抓捕贏得時間，有條件可對犯罪嫌疑人實施捉拿，如涉案人員逃離現場，班主任要及時提醒被搶學生及知情人牢記犯罪人員的體貌特征及語言特點等，為警方抓捕及破案提供依據。
3．班主任要根據實情設法及時與被搶學生家長聯系（注意：報告時要沉著冷靜，用詞要適當，不可驚慌失措，避免家長產生不必要的恐慌），如學生受傷了，要及時送醫院檢查救治，并隨時安撫家長和關心學生的復原情形，必要時給予一定的物質援助等。
4．當警方趕到并立案后，學校各部門、班主任、家長、學生本人及知情人員要積極配合警方調查取證，盡可能詳細地向警方提供有關犯罪分子及犯罪過程的信息，方便警方盡早抓住嫌疑人，期間班主任要隨時跟蹤案件處理結果，做好事件處理記錄及報告，加強對學生進行安全防范教育，學校相關部門要及時分析事故產生原因，及時落實整改措施，防患于未然，盡快恢復學校的正常教育教學秩序。
六、外來人員毆打學生處理流程
外來人員毆打學生是指校外社會人員到學校對學生進行毆打而造成學生受傷害的行為。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-6。
否
是
事件解決
圖11-6 外來人員毆打學生處理流程圖
說明：
1．外來人員到校毆打學生，知情的任何人都應當注意保護現場，同時在第一時間向班主任、學校保衛科或值班領導報告。
2．班主任、保衛人員或值班領導接到報告后要立即組織現場人員建立警戒線，并迅速疏散保護好其他學生，同時撥打110電話報警，如犯事人員仍在現場，要及時通知校內各崗位戒備，防止事態擴大，并設法與犯罪分子周旋，勸阻與制止犯罪行為，為警方援助贏得時間，在有利條件下設法制服犯罪嫌疑人。
3．班主任獲得信息后要第一時間組織救助受傷學生，根據實情采用相應的救助方式，及時把受傷學生送醫院檢查治療，同時通知家長或家屬前往醫院陪同治療和做好相關的事件調查處理工作。
4．警方接報后要立即立案，盡快將嫌疑人抓獲歸案，并及時調查取證，班主任、學校相關部門要認真協助有關部門對事件調查處理工作，給犯罪分子作出相應的處理。
5．班主任要注意安撫學生家長，持續關心學生復原情形和跟蹤處理結果，協助相關部門分析事故產生的原因，及時落實整改措施，班主任要加強對學生宣傳安全防范知識，并及時寫出事情經過，做好處理記錄及報告。
七、學生群體斗毆處理流程
群體斗毆指的是三人以上的打斗行為，群體斗毆的特點是：參與人數多，場面激烈混亂，往往持械打斗，難于控制，容易造成大的傷亡。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-7。
圖11-7 學生群體斗毆處理流程圖
說明：
1．處理學生群體的斗毆，當務之急是迅速有效的分隔毆打人群，控制局面，如有武器，及時繳械，同時視情況撥打110．120報警電話。
2．班主任要組織人力第一時間把傷者送醫院治療，由學校通知相關家長到校，讓家人負責傷者的照顧料理工作。
3．事態嚴重的，由公安機關偵查，相關部門做好配合工作。
4．通過審查，視情況對違紀者進行必要的懲處，尤其是挑起事端者和組織者。對于斗毆所造成的后果，要作責任分擔，根據參與斗毆者的違紀程度輕重作出合理的處理決定。為取得好的處理效果，宜通知其家長到校，告知全過程，讓家長知曉事情的前因后果，并作處理決定的通告，要求家長該負責任的要負起責任，履行處理辦法，如有異議，可由多方再次商定，以取得一致的意見。對情況嚴重者，將移交有關司法部門處理。
5．群體斗毆，影響較大，斗毆處理后，對參與者們的教育顯得非常重要，教育最少可以在思想上對斗毆者有一定的行為阻止作用，但教育往往不夠，余波往往有可能再起，所以處理斗毆事件，不能停止在事情已解決的層次上，還要多注意斗毆者們之后的心態和動靜，及時發現有可能再次出現斗毆行為的苗頭，制止群體斗毆的再次發生。
八、學生暴力侵權處理流程
學生暴力侵權是指發生在學生之間的用暴力侵犯生命健康權的行為。實施侵權行為的主體和客體都是學生，侵權行為的結果發生在校園。班主任要按照職責處理有關事故事宜。見圖11-8。
圖11-8 學生暴力侵權處理流程圖
說明：
1．發現學生侵權，知情人員應迅速向當事人所在班級的班主任報告，班主任應立即趕到現場。
2．及時通知校專業醫務人員到現場處理傷者，同時報告學校突發事件應急小組。
3．校專業醫務人員根據當事人傷情決定是否就地治療還是送醫院治療。
4．學校突發事件應急小組根據暴力侵權傷害程度決定是否移送司法機關處理。
5．如果暴力侵權嚴重，超出了學校處理范圍，則應移送當地司法機關處理，并及時通知家長；如果暴力侵權行為較輕，則通過學校通知學生家長及當事人共同協商處理方案。
6．學校突發事件應急小組及班主任都要對事件過程做好記錄，事件處理結束后要實事求是地對事件進行恰當的定性（如果是司法機關處理，則依照司法機關作出的定性），得出結論，在學校通報批評，使全體學生引以為戒。
