一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，教科室在校長室的引領(lǐng)下將認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循特殊兒童成長規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律，遵照教育部印發(fā)的《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的基本要求，持續(xù)推動(dòng)特殊教育教師育人能力提升、品質(zhì)課堂打磨、課題研究縱深、送教上門有序、特殊教育資源教室建設(shè)和指導(dǎo)有力，著力提升特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童全面健康適宜發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.以《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》要求為綱，落實(shí)課程方案，規(guī)范使用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法，探索改革評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化輔助支持與康復(fù)訓(xùn)練，助力提高特殊學(xué)生受教育質(zhì)量。
2.以勞動(dòng)教育和職業(yè)教育的教學(xué)研究為契機(jī)，立足學(xué)生，扎根課堂，重在培養(yǎng)特殊學(xué)生思想道德素質(zhì)、知識(shí)技能水平、社會(huì)適應(yīng)能力等3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)上著力。
3.加強(qiáng)本校教科研培訓(xùn)工作。繼續(xù)通過專家引領(lǐng)、讀書寫作、主題沙龍、隨筆評(píng)比、論文撰寫等活動(dòng)，著力提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，做好“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)。同時(shí)要做好學(xué)校主課題方案的進(jìn)一步修改和完善，明確任務(wù)分工，扎實(shí)開展課題研究。
4.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，做好教師優(yōu)秀隨筆、讀書筆記、論文、案例的征集和推薦工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
5.做好融合教育指導(dǎo)工作，以區(qū)教委、教師發(fā)展中心、資源中心和指導(dǎo)中心“四位一體”，深入推進(jìn)融合教育，加強(qiáng)“家-校-社”協(xié)同育人指導(dǎo)，扎實(shí)資源教室建設(shè)與使用、資源教師培養(yǎng)與巡回指導(dǎo)等工作。
三、工作重點(diǎn)
1.深入課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，為普校開展隨班就讀提供巡回指導(dǎo)和專業(yè)支持服務(wù)，提升教師育人能力。
2.夯實(shí)校本研修與培訓(xùn)，加大資源教師培訓(xùn)及實(shí)作指導(dǎo)工作，為每兩年一屆的市特殊教育現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課競賽（特殊教育學(xué)校組、融合教育組）培育競賽選手，加強(qiáng)培育品質(zhì)課堂教學(xué)能手和教學(xué)指導(dǎo)骨干。
3.持續(xù)加強(qiáng)以區(qū)教育工委統(tǒng)籌，資源中心專業(yè)支持，資源教師發(fā)力，學(xué)校聯(lián)動(dòng)配合，推動(dòng)普校資源教室建設(shè)和有效使用。
4.扎實(shí)開展好學(xué)科教學(xué)和融合教育教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師特殊教育教學(xué)力和反思力。
四、主要工作及措施
1.重視理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期將加大理論學(xué)習(xí)力度，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，組織教師研讀特殊教育相關(guān)專業(yè)書籍，督促老師們不斷學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平。
2.開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。
以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動(dòng)，要求教研組為單位確定閱讀書目，制定讀書計(jì)劃，要求定期交流讀書心得活動(dòng)，分享閱讀的快樂。
3.關(guān)注教師成長，發(fā)揮骨干作用。
首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，優(yōu)先組織課題組長和課題組成員外出學(xué)習(xí)，拓展研究視野，提高研究水平。
其次是壓擔(dān)子。進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)市級(jí)學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的專業(yè)至高點(diǎn)意識(shí)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)、教研，用科研引領(lǐng)教學(xué)。
再次是搭臺(tái)子。以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科能力建設(shè)為重點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，利用校際交流、片組交流等活動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，聚焦常態(tài)課教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.以專業(yè)促成長，推進(jìn)區(qū)域融合教育發(fā)展。
開展好學(xué)校和教師需求調(diào)研，反饋結(jié)果，優(yōu)化區(qū)域融合教育研修方案。協(xié)助功能室、資源教室的有效使用和對(duì)個(gè)案的總結(jié)提煉，生成成果。扎實(shí)開展好市區(qū)特殊教育和融合教育論文比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、教育教學(xué)案例比賽，爭創(chuàng)佳績。以“資源教師專業(yè)成長”為切入點(diǎn)開展好特需學(xué)生“一人一案”工作及手冊(cè)填寫及使用。
五、學(xué)期工作安排
九月份：
1.解讀區(qū)教研室工作計(jì)劃，制定本校教研工作計(jì)劃。
2.召開新學(xué)期教研工作會(huì);
3.融合教育基本功競賽相關(guān)工作;
4.進(jìn)行開學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查;
5.組織教師深入學(xué)習(xí)2022版《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》;
6.開展公開課兩次。
7.全區(qū)資源教室使用情況調(diào)查。
十月份:
1.“同課異構(gòu)”教研活動(dòng);
2.課題研究討論;
3.校本教研活動(dòng);
4.開展新教師教學(xué)課例研究活動(dòng);
5.常規(guī)推門課;
6.開展公開課兩次。
7.指導(dǎo)隨班就讀及資源教室的建設(shè)與使用。
十一月份:
1.迎接區(qū)教研室視導(dǎo)檢查工作;
2.校本教研階段總結(jié)會(huì);
3.“啟智書香，浸潤師心”教師讀書活動(dòng);
4.舉行教研開放周活動(dòng);
5.開展公開課兩次。
6.特殊學(xué)生“一生一案”制定研討。
十二月份：
1.青年教師基本功競賽活動(dòng);
2.論文寫作研討;
3.常規(guī)推門課;
4.開展公開課兩次。
5.融合教育研訓(xùn)工作。
一月份：
1. 公開課開展。
2. 假期校本培訓(xùn)提前訓(xùn)。
3. 讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)。
4. 學(xué)期教科研總結(jié)。
