龍河初中教科研管理制度

為了認真落實“科研興教”、“科研興校”的發展戰略，提高教科研工作的實效性，促進教師的專業成長，促進學生的全面發展，現結合學校的工作實際，特制定本制度。

1．每位任課教師每年精讀一本教育理論著作，并寫好讀書心得。

2．每位教師每周記錄一篇讀書筆記，每月進行月查。

3．每兩周由各教研組長組織一次教研活動，組織教師學習教育理論知識，就教育熱點、難點、疑點等問題組織大家討論。每位教師將理論知識作好文字記載，并填寫好教研活動記錄。組織各類學術交流活動的開展。在保證完成教學任務的前提下，積極組織和鼓勵教師進行科研工作。

4．加強對青年教師尤其是新教師的培養指導。青年教師主要在教學、科研實踐中培養提高，要高標準、嚴要求，并有專人指導。開發對青年教師的傳、幫、帶工作，由教科室負責開展“以老帶新”的拜師學藝活動。

5．全校所有任課教師和主要領導都要按要求參加聽課，完成學校規定的次數，并作好聽課筆記，進行詳細認真的評議。學校組織的公開課、示范課等教師要自覺聽課。

6．鼓勵教師在職業務進修學習。教師學歷升本、本升研或第二學位進修。

7．鼓勵教師進行課題研究。課題組必須把教研計劃上交教科室。

8．組織教師積極運用現代教育技術手段。制作各種多媒體課件。

9．組織教師撰寫科研論文。定期召開論文評選活動，積極向有關報刊、部門推薦優秀論文，做好每學年的論文編纂工作，開展校區交流。

10．不斷收集、積累有關的教學文件、檔案，并建立必要的教學檔案。

11．負責教科研信息的收集和介紹。積極創造條件，開辟資料室，為教師開展教科研工作服務，積累、完善學校教科研檔案。

12．協助教導處組織、參與校內的教研活動和課堂研究。深入教育、教學實際，以加強科研工作的實效性和針對性。

13．加強與上級教研室的聯系。接受教研室的業務指導，完成教研室下達的各項任務。

教研組（備課組）活動要求及考核制度

一、各教研組、備課組需制定切實可行的教研組、備課組活動計劃，并按計劃正常開展活動，每次活動均有書面記載。學期結束及時上交具有一定的反思價值的工作總結。

二、各教研組以組織好每兩周一次教研活動為抓手，以解決教學中的實際問題、提高教學質量為主要活動目的，務實開展教研活動。

三、教研活動要求全員參與，做到每次活動主題明確，課堂研討能即聽即評、重評重議，以課說理，就課議法，共同研討優化課堂教學策略，探索提高教學效率的有效途徑，達到學習觀摩、研討交流、引導反思的目的。

四、各備課組要在學期初做好集體備課活動行事歷的安排。集體備課每周一次，每次活動不少于一節課時間。集體備課要做到時間、地點、中心發言人三落實，要以具體課例、集備作業、課件為研討對象，必須有3課時的提前備課量(音體美等學科提前備課量視各科情況而定）。在集體備課中要認真做好集體備課情況記錄，活動結束后，立即將集體備課的資源（教案和與之相對應的課件）等上傳到學校網站“教學科研”欄目中的“課堂教學”。

五、集體備課要堅持四個原則，做到“四備”“四明確”。

四個原則：

1.實效：解決教學流程設計和重點難點突破等實際問題；

2.共享：真誠合作，人人參與，實現智慧和資源的共享。

3.研討：針對每個問題和課堂設計等，各抒己見，討論修改，整合出最佳方案。

4.互補：取長補短，把集體智慧化為個人教學行為。

“五備”：

1.備課標——依據《課標》各年段要求，制定切實可行的教學方案；

2.備教材——從新舊教材的異同中捕捉信息，從知識點的聯系中構建知識網絡；

3.備教法——根據學科特點和學生認知實際，改進教學方法。靈活運用課堂教學模式，采取有效手段，誘發學生思維、鼓勵主動參與；

4.備學生——根據自己班級情況對癥下藥，制定階段教學方案，跟蹤學生全程學習，發揮學生學習潛能，預測將面臨的困難。

5.備作業——集集體智慧，精心設計周末作業，減輕學生負擔，提高作業有效性。

“四明確”：

1.明確重點和難點；

2.明確能力生長點；

3.明確思維障礙點；

4.明確現實連接點。

六、實施“五課制”，推動有效教學。

“五課制”：

1.推門課：同組同學科教師相互推門聽課；

2.比賽課：以備課組為單位，舉行每年一次的優質課堂教學大賽。

3.研究課：以教研組為單位，開好公開課、研討課活動。

4.展示課：依托課題研究，圍繞研究主題，上好課題研究匯報課。

5.移植課：外出學習人員回校后，要及時上好“移植課”或開設“移植講座”，輻射先進的教學理念，實現資源共享。

七、積極承接學校安排的區級及以上公開課、研討課、示范課、論文評比、學科競賽等，積極做好各級各類課題申報并認真開展課題研究工作。

八、檢查與考核（參照《宿遷學院附屬學校工作人員考勤制度》）：

教研組、備課組活動定時、定點，專人督查，以教育局《教育教學工作十條量化要求》為依據，嚴格考評。每學期開展優秀教研組、備課組評選工作。

1.教研組長、備課組長以津貼形式發放（標準由校長室提出，民意代表討論決定）。

2.計劃總結等每缺一次扣20元，辦公平臺等每缺一次扣20元。

3.教研活動組長、備課組長沒有認真組織活動，每少一次，扣除津貼50元；各種活動記錄每少一次扣除津貼20元。

4.教研、備課活動無故缺席的人員每缺一次處罰50元（每次活動遲到5分鐘以上視為缺席），請假扣10元（除了病假，每學期累計請假超過5次的每次均扣50元）。

5.各備課組教師資料上交每少一次處罰20元。若因主備人沒有準備好集備材料而影響到本組活動的，主備人一次處罰50元。

6.學習、培訓等活動參與情況將參照《宿遷學院附屬學校學習管理制度》進行考評。

7.本條例自公布之日起執行。

龍河初中聽評課制度

為了加強對課堂教學的有效監督與檢查，促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，全面提高教育教學質量，使學校常規教學工作落在實處，全面提高教育教學質量，特制訂聽評課制度如下：

 一、聽課數量：

　　每位教師每學期聽課數量不少于“量化十條”的有關要求。

二、聽課類型：

1．隨堂聽課。根據學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內任何人聽課。

2．全面聽課。聽課范圍以聽本學科（同一教研組）為主。

　　 3．教師自報聽課。由教師個人提出申報，邀請學校領導、同事和自己一起切磋教學方法。

　　4．教研活動聽課。根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

　　5．公開課聽課。市、區、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

　　1．聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備；

　　2．聽課教師提前進入教室，聽課過程不評論，聽課中途不離場；

　　3．認真聽課。聽課應有詳細聽課記錄，包括日期、班級、學科 、講課人、課題、實施過程和評價等； 

　　4．任課老師以本學科為主，偶爾可以跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處；

　　5．聽課后要及時與執教老師交換意見。

四、評課要求：

聽課記錄中要有聽課隨感，評課意見要能指出課的成功與不足及改進建議。

　　1．評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。

　　2．評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

　　3．評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力培養、是否調動學生學習積極性。

　　4．評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

　　5．評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

　　6．評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。

五、檢查與考核：

1．聽課節數以聽課記錄及教師發展中心的檢查為依據，聽課任務以上級規定的聽課節數為標準，校長每周不少于5節，其他教干和教師每周不少于2節。每少一節視同缺課；嚴禁編造聽課內容，每發現一次扣20元，每堂課檢查，一周公布一次；

2．聽課教師提前進入教室，聽課中途不離場，凡沒有聽滿一節課的，本節聽課視作無效；

3．聽課筆記記錄不全，少課堂隨感、評課等內容或評課意見單一，沒有給出改進的建議的，每發現一次扣5元；

4．聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

5．本制度自公布之日起執行。

龍河初中考試制度

為了認真落實“雙減”政策，減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。根據《關于加強義務學校考試管理的通知》，制訂本制度。

領導小組：

組  長：王巖

副組長：吳國清  沈習輝  陳建浩  戚超  喬麗娜

成  員：秦敬原  蔡志寶  靳洪澤  孫劍

具體措施：

1. 教學質量評價考試，由教導處統一組織，禁止任何年級和個人變相組織學科考試。

2. 每學期按照教育主管部門安排組織期中、期末考試兩次教學質量評價考試。

3. 合理控制考試難度，嚴禁超課標教學進度命題。

4. 合理使用考試結果，學校期中、期末考試實行等級評價。

5. 嚴格執行考試管理規定，不得違規組織考試。

6. 考試結果不排名、不公布并以適當方式告知家長和學生。

7. 不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。

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