宿城區(qū)蠶種場小學創(chuàng)建勞動教育特色學校實施方案
創(chuàng)建特色學校是優(yōu)化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品味，確保學校可持續(xù)發(fā)展的支撐點和生長點。為順應教育改革的發(fā)展需要，進一步提高辦學品位和辦學質量，呈現學校鮮明個性，努力挖掘自身的優(yōu)勢，積極投身于創(chuàng)建特色學校的活動中。現制定創(chuàng)建宿城區(qū)蠶種場小學勞動教育特色學校實施方案如下：
一、指導思想
以立德樹人為根本任務，不斷創(chuàng)新形式，豐富內容，著力培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動精神、勞動知識、勞動態(tài)度、勞動情感、勞動意志、勞動技能、勞動習慣。小學低年級圍繞勞動意識的啟蒙，中高年級圍繞勞動習慣的養(yǎng)成，引導學生在日常化的勞動實踐鍛煉和各種興趣小組活動中初步體驗勞動的價值，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。不斷推進特色學校建設，深入實施素質教育，深化教育教學改革，優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位。對學生進行勞動教育，從小樹立熱愛勞動的觀念，是我們的一貫方針，加強勞動特色學校的創(chuàng)建工作是我們的工作之重。今年，我校在此方面做出了初步的研究，我們爭取以此為特色做出成績。
二、創(chuàng)建目標
預期通過兩、三年的努力，探索出一條符合我校實際的特色學校創(chuàng)建途徑，努力形成“勞動教育”特色學校，爭取申報宿城區(qū)勞動教育特色學校成功，并成為宿遷市教育局命名的勞育特色學校。
三、創(chuàng)建背景
我校把勞動基地建設與綜合實踐作為學校主導特色的背景是：
（一）、勞動實踐基地建設對于學校實施素質教育的作用。1、能完全地體現我黨的教育方針。“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面分展的社會主義建設者和接班人”。2、勞動基地的建設可使學生充分地做到勞逸結合。學生通過勞動實踐基地，適當參加生產勞動，更有利于他們的健康成長和全面發(fā)展。在勞動中使學生受到有效的教育，在教育的同時賦予勞動以真實的內涵，這二者是不能截然分開的。3、勞動實踐基地的開設對學校管理向科學化、規(guī)范化、制度化和精細化發(fā)展提供了不盡的源泉。校園環(huán)境建設是學校管理中的一個硬性指標。它能起到陶冶情操、樹立理想的作用。它的建設的好壞，直接影響到孩子們身心健康的發(fā)展、教育教學環(huán)境的創(chuàng)設以及帶來的社會效益及經濟效益。
（二）我校勞動基地建設與綜合實踐整合的可能性
1、我校是一所典型的農村小學，學生全部來自農村，大多數教師都有一定的勞動經驗。每位教師都可以作為勞動基地建設的指導教師；
2 、綜合實踐課一直是我校的薄弱課程，我校認為在進行綜合實踐課的教學時需要結合實際、開放課堂、開放教材、讓學生多角度、多渠道地獲得回報社會。培養(yǎng)學生良好技術素養(yǎng)，良好的道德情操，學到課堂和書本上學不到的東西，更好地貫徹落實黨的教育方針和深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。
3、讓學生得到勞動教育、體驗勞動生活，熱愛勞動成果，不僅可以提高學生的整體素質，還可以讓學生體驗勞動生活。
四、具體措施
第一階段：起始階段
本階段的主要工作：
(一)制定實施方案。結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。突出特色，細化方案。
(二)成立領導機構和實施組織。
特色學校建設領導小組：
組 長：胡英龍
副組長：蘇永進 陳艷峰
組 員：王明 吳曙 蔡海波 張靜
(三)做好實施組織的培訓。主要是選好輔導教師，進行相關的師資培訓。培訓內容主要是勞動實踐鍛煉的意義、方法、過程、結果等。加強師資隊伍建設。教師是創(chuàng)建特色學校的關鍵，要發(fā)掘本校內在教師資源，加大培養(yǎng)有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。
第二階段：開發(fā)實施階段
本階段的具體工作是：
在起始階段的實施過程中，不斷修改完善實施方案，修改完善各年級課程。對課堂教學進行調研聽課，對實施過程中遇到的問題進行研究討論，或請教專家進行指導；或與兄弟單位進行合作交流，相互取長補短，共同進步。或外出參觀學習，站在巨人的肩膀上成長、發(fā)展。
本階段預期的目標實施：
1、以勞動實踐操作為內容，使學生掌握基本的勞動實踐常識，培養(yǎng)學生的協調能力、操作能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2、以勞動教育為手段，整合各學科對學生的基本要求。培養(yǎng)學生實際的勞動能力；在科學探究方面，力求培養(yǎng)學生的勞動興趣和有效地勞動方法。
3、通過勞動和勞動教育，全面提升學生的科學素養(yǎng)；提升學生的思想道德、人文素養(yǎng)；幫助學生逐步樹立勞動最光榮的思想和理念，促進學生學習方式的改變。
4、培養(yǎng)學生的成就感，引導學生珍惜勞動成果，讓學生懂得勞動者最光榮。
第三階段：展示提升階段
本階段的主要工作是：以活動和勞動競賽為載體，促進勞動教育向縱深發(fā)展。學校要組織學生開展多種形式的比賽活動，如師生結隊比賽活動，生生結隊比賽活動，學生、家長家庭組合式比賽活動等，其目的是調動學校、家庭、社會等各方面力量，支持學校的特色建設，使特色建設成效顯著。
第四階段：總結延伸階段
這一階段重點是整理資料，進行總結，請專家指導，幫助我們找出問題，糾正偏差，總結經驗。使勞動教育的開發(fā)實施工作進一步延伸、拓展下去。
五、保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（一）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現學校的特色。
（二）校長直接分管，教導處將特色教育納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。勞技輔導員負責、做好研究和指導工作，確保學校特色發(fā)展工作得以順利進行。
六、預期成果
經過我們全校師生將不斷努力，力爭在兩年內把種植園、蠶桑文化建成并作為學校勞動教育品牌項目。力爭三到五年內形成具有濃郁的勞動實踐特色學校。
