蔡集中心小學(xué)特殊群體學(xué)生包保制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校“特殊群體學(xué)生”的關(guān)愛和教育工作，根據(jù)教育局的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí) 際情況，特制定特殊群體學(xué)生關(guān)愛包保制度。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)每個學(xué)生獨(dú)特的個性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要實(shí)施教育和教學(xué)，注重 集體合作，滿足不同學(xué)生需求，平等對待特殊群體學(xué)生，以崇高的師德和深深地關(guān)愛促進(jìn)特殊學(xué)生的健 康成長，及時化解學(xué)校“特殊學(xué)生”可能引發(fā)的各種矛盾，達(dá)到建設(shè)平安和諧校園。

二、細(xì)致摸排“特殊群體學(xué)生”：

（1）家庭貧困學(xué)生；（2）學(xué)習(xí)困難學(xué)生；（3）單親及孤兒學(xué)生；（4）外來務(wù)工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優(yōu)越的 學(xué)生；（8）學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生。

三、工作要求：

1．建立特殊群體學(xué)生檔案：每學(xué)期初，各班班主任老師對自己班級全體學(xué)生摸底排查，了解每個 學(xué)生的具體情況，建立特殊群體學(xué)生特別檔案，關(guān)注學(xué)生的成長過程。要求班主任每學(xué)期開學(xué)后兩 周內(nèi)完成，并由各年級匯總上報學(xué)校。

2．班主任和任課教師要經(jīng)常找特殊學(xué)生個別談話，及時了解思想和心理動態(tài)，了解他們的需要，及時解決問題。同時做好每次的談話記錄。

3．每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法加強(qiáng)對特殊學(xué)生的關(guān)愛和跟蹤教育，并將教育策略、 教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時記載到《特殊群體學(xué)生關(guān)愛記錄表》上。

4．班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。

5．班主任要經(jīng)常與特殊群體學(xué)生的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護(hù)人的支持。

6．對隨班就讀的殘疾學(xué)生，要喚起班級全體學(xué)生的愛心，讓這類學(xué)生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計劃地幫助殘疾學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

7．實(shí)施個性化教育。結(jié)合不同學(xué)生的個性特長和在學(xué)習(xí)方面的特殊要求，通過選課走班制為他們 制定個性化的教育計劃，促進(jìn)他們的成才和成長。

8．實(shí)施“親子共成長”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等。

9．每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）座談會”，對特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。

10．每學(xué)期結(jié)束時，班主任要對一學(xué)期以來特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出詳實(shí)的教育案例。

四、完善保障機(jī)制：

1．建設(shè)無障礙通道，餐廳特殊服務(wù)窗口，衛(wèi)生間，圖書室、實(shí)驗(yàn)室特殊座位等，為需要的特殊學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)休息條件。

2．加強(qiáng)對班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。

3．完善評價措施。對按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主 任和教師優(yōu)先評優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出現(xiàn)對特殊學(xué)生的歧視、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評優(yōu)資格。