各位領導：

根據會議安排，我就校園內學生個人極端事件應急處置推演與大家進行交流。近年來，學生個人極端事件的發生給我們敲響了警鐘，作為學校管理者，我們有責任和義務確保學生的安全，預防和有效應對此類事件。

首先，我想談談對校內學生個人極端事件的認識。這類事件通常具有突發性、緊急性、預謀性、針對性和嚴重危害性，包括自傷自殘、校園欺凌等。它們不僅對涉事學生本人造成傷害，還會對其他學生、教職工乃至整個學校、全社會產生深遠的負面影響。

接下來，我對在應急處置中的一些關鍵步驟進行說明：

一、預案的制定與更新

我們學校制定詳細的應急處置預案，包括事件類型、響應流程、人員職責、溝通渠道，涵蓋不同級別的響應措施，如預警、緊急響應、善后處理等。為確保預案的實用性和針對性，需定期進行更新，以適應新的安全挑戰。

二、團隊的組建與培訓

我們組建了一支由校長副校長、中層教干、年級主任，班主任、安全員、心理咨詢師和醫護人員等組成的應急處置團隊。團隊成員接受了專業的培訓，包括急救技能、心理干預技巧和危機溝通策略，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地采取行動。學校準備必要的應急處置資源，如急救包、通訊設備、安全防護裝備等。確定緊急疏散路線和集合點。

三、推演的實施與評估

我們定期進行應急處置推演，包括桌面演練和實地演練。在最近的一次實地演練中，我們模擬了學生自傷自殘的緊急情況。通過演練，我們發現了一些問題，如信息傳遞不暢、現場控制不足等，并針對這些問題進行了改進。

四、應急處置的關鍵環節

1.快速識別與報告：確保任何人在發現異常情況時，能夠立即報告（首先由發現者向學校主要領導報告、再由學校主要領導向教育局主要領導報告同時向當地黨委政府、派出所報告）并立即啟動應急預案，通知應急處置小組成員迅速到位。

2.現場控制與救援：校園安保人員迅速控制現場，設置警戒線，保護學生安全，控制人員流動。年級主任撥打120、班主任通知家長，應急救護小組立即對受傷學生進行急救。待120救護車到達現場后，學校指派分管校長、年級主任隨車前往醫院。

3.信息收集與溝通：政教主任及時收集事件信息，對現場目擊者進行調查、走訪，做好筆錄并收集現場證據；調閱事發時段的校園監控，保存相關影像資料，同時固定好所有證據；班主任提供學生平時表現、家庭背景、家庭成員信息；學校主要領導及時與教育局、黨委政府、家長、公安、醫院等部門保持信息溝通。

4.輿情管控：學校輿情管控組通過校園廣播發布必要的信息，避免謠言傳播。學校與教育系統新聞代言人、公安網信部門保持溝通，關注網絡輿情，防止事件在QQ、微信、抖音、快手等社交媒體傳播。

5.心理干預與支持：心理健康危機干預小組對涉事學生和受影響師生進行長期心理跟蹤和疏導。組織心理輔導講座，提高師生心理素質。

6.事件的調查和善后處理：安穩辦主任協助公安機關調查取證，根據公安部門提供的證據和結論，學校把事情的前后經過形成文字材料向教育主管部門、當地黨委政府報告。根據調查結果，采取適當善后處理措施。學校如有責任造成學生傷殘需賠償，學校要與教育局、當地黨委政府、公安、司法、社區等部門聯動成立工作專班，穩控家長情緒，積極穩妥處理賠償事宜；如因學校人員工作失職、瀆職，學校逐級上報教育局，依法依規對責任人進行追責、問責。如果學校無責，學校也會耐心引導家長依法處理。事件處理結束后，學校進行詳細梳理，對應急預案進行修訂。

各位領導、同志們，校園內學生個人極端事件的應急處置不僅是學校管理層的事，它需要學校每一位職工的參與和努力。通過今天的交流，我希望我們能夠共同提高對校內學生個人極端事件的認識，增強我們的應急處置能力，為創建一個安全、和諧的校園環境而不懈努力。

謝謝！